PORCARELLI ANDREA

Professore associato in Pedagogia generale e sociale, all'Università di Padova, dal 1 marzo 2015, ricopre attualmente l’incarico di Coordinatore della scuola di dottorato in Scienze pedagogiche, dell’educazione e della formazione dell’Università di Padova. È stato Ricercatore in Pedagogia generale e sociale, dal 1 ottobre 2007 al 28 febbraio 2015, presso l’Università degli Studi di Padova. Ha conseguito in data 21/03/2018 l’abilitazione alla prima fascia per il settore concorsuale 11/D1 (Pedagogia e Storia della pedagogia).
Nato a Bologna il 23/08/1962, dopo la laurea in Filosofia (Università di Bologna), il Baccellierato in Teologia e la Licenza in Filosofia (Pontificia Università S. Tommaso in Roma), ha conseguito l’abilitazione all’insegnamento nelle scuole superiori per le classi di concorso A037 (Filosofia e Storia) e A036 (Filosofia e Scienze dell'educazione), nel 1992. Docente a tempo determinato nelle scuole secondarie superiori (dal 1989 al 1996) e poi di ruolo di Storia e Filosofia (dal 1996 al 2007), durante questo periodo è stato posto nella posizione di docente utilizzato (con comando ministeriale) presso l’UCIIM di Roma (dal 1999 al 2004), con finalità di ricerca specifica nel campo della professionalità docente, e attività di progettazione e formazione docenti e dirigenti scolastici.
Cultore di Pedagogia Generale presso le Università di Bergamo e Bologna, aveva svolto attività di collaborazione didattica e di docenza – per contratto - presso diversi atenei: presso la SILSIS dell’Università di Bergamo (Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione), negli anni accademici 2005/2006 e 2006/2007; presso la SSIS dell’Università di Bologna (Didattica delle scienze dell’educazione con laboratorio), nell’anno accademico 2006/2007; presso l’Università “La Sapienza” a Roma (Educazione degli Adulti), negli anni accademici 2005/2006 e 2006/2007; presso la SSIS dell’Università dell’Aquila (Didattica generale), nell’anno accademico 2004/2005. Ha insegnato anche “Didattica dell’Insegnamento della Religione”, presso gli Istituti di Scienze Religiose di Bologna, Forlì e Padova, dipendenti dalle Facoltà Teologiche dell’Emilia-Romagna e del Triveneto.
Insegnamenti tenuti all'Università di Padova nel corso degli anni: Pedagogia sociale, Metodologia della ricerca pedagogica, Pedagogia dei servizi scolastici, alla persona e nelle comunità , Pedagogia Generale e sociale, Fondamenti pedagogici di educazione al paziente, Pedagogia dei servizi alla persona e deontologia professionale, Cultura e politiche dell’apprendimento permanente, Pedagogia della scuola.
Fa parte del Collegio docenti del Corso di Dottorato in “Scienze pedagogiche dell'educazione e della formazione” (dal 01-09-2014 a oggi) e dell’International Joint PhD in “Religion, culture and public life” dell'Università degli Studi di Padova (dal novembre 2024 ad oggi), con i connessi compiti di attività didattica, supervisione di tesi e percorsi di ricerca, partecipazione alle commissioni esaminatrici. Dal 21 settembre 2023 è Coordinatore del Corso di dottorato in “Scienze pedagogiche dell’educazione e della formazione”.

Incarichi istituzionali e società scientifiche
Già membro di Commissioni ministeriali per la stesura di programmi e indicazioni di riforma scolastica (istituite dai ministri Berlinguer, De Mauro, Moratti, Fioroni, Gelmini), sia sul riordino dei cicli scolastici, sia sulle tematiche dell'educazione alla cittadinanza (con particolare riferimento alla commissione che ha curato la progettazione dell’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione”).
Membro dell’Osservatorio nazionale sulla famiglia, costituito presso la Presidenza del Consiglio dei Ministri – Ministro per gli affari regionali e le autonomie con delega in materia di politiche della famiglia (Decr. del 25/8/2016), l’incarico è tuttora in corso.
Socio SIPED e – dal 2017 - Coordinatore nazionale del Gruppo di Ricerca SIPED su “Religiosità e formazione religiosa”; Membro del Direttivo Nazionale del CIRPED (Centro Italiano di Ricerca Pedagogica).
Membro del Comitato Scientifico del Centro Studi Scuola Cattolica (CSSC) costituito presso la Conferenza Episcopale Italiana, a partire dal 2017, Consigliere Centrale dell’UCIIM (Associazione professionale cattolica docenti, dirigenti e formatori).
Membro del Comitato Scientifico della Fondazione “Girolamo Bortignon” per l’educazione e la scuola (Padova), per il quinquennio 2021-2026, con Decreto del Vescovo di Padova (Mons. Claudio Cipolla) del 26-11-2021.
Membro del EFTRE (European Forum of Teachers of Religious Education), organizzazione internazionale che collega istituzioni e singoli studiosi coinvolti nella ricerca e nella formazione sull’educazione religiosa in tutti i contesti (dal 2023 a tutt’oggi).

Premi e Riconoscimenti
Premio Accademia As.Pe.I. (Associazione Pedagogica Italiana) 2015, per la monografia: Educazione e politica. Paradigmi pedagogici a confronto, FrancoAngeli, Milano 2012, conferito in data 17-10-2015
Premio Italiano di Pedagogia, 2016 rilasciato dalla SIPED (Società Italiana di Pedagogia), per il Volume: Educazione e politica. Paradigmi pedagogici a confronto, FrancoAngeli, Milano 2012, conferito il 01-04-2016.
Premio Italiano di Pedagogia, 2022 rilasciato dalla SIPED (Società Italiana di Pedagogia), per la monografia: Istituzioni di pedagogia sociale e dei servizi alla persona, Studium, Roma 2021, conferito il 14-02-2022.
Premio Accademia As.Pe.I. (Associazione Pedagogica Italiana) 2022, per la monografia: Istituzioni di pedagogia sociale e dei servizi alla persona, Studium, Roma 2021, conferito il 29-09-2022.
Premio Accademia As.Pe.I. (Associazione Pedagogica Italiana) 2024, per la monografia: Religione a scuola tra ponti e muri. Insegnare religione in un orizzonte multiculturale, FrancoAngeli, Milano 2022, conferito il 30-11-2024.

Incarichi istituzionali e partecipazione a gruppi di ricerca a livello di Dipartimento e di Ateneo
Membro – quale rappresentante del FISPPA – della Commissione per il Supporto di Ateneo per la Formazione degli Insegnanti (SAFI), dal 2/04/2021 a tutt’oggi.
Membro del Consiglio Direttivo del CIRFIM “Carlo Giacon” (Centro Interdipartimentale di Ricerca di Filosofia Medievale).
Membro del Gruppo di Ricerca ReSTI (Religions, Spiritualities, Traditions, Inquiries), che studia in prospettiva interdisciplinare le multiformi connessioni che nel mondo contemporaneo, pluralista e postsecolare, si stabiliscono con il sacro.
Membro – quale rappresentante del FISPPA – della Commissione paritetica della Scuola di Scienze umane sociali e del patrimonio culturale, dal 15 gennaio 2019 al 30 settembre 2022.
Incaricato della formazione dei docenti dell’Università di Padova operanti nel percorso di Tutorato formativo, incarico che rientra nell’ambito delle attività previste dal Regolamento per la Premialità di Ateneo (art. 3, comma 2) e conferito con Decr. Rettorale del 2 febbraio 2023.

Direzione o partecipazione a comitati editoriali di riviste, collane editoriali, enciclopedie e trattati di riconosciuto prestigio
Co-direttore della Collana editoriale "L'esperienza religiosa. Incontri multidisciplinari", per i tipi di FrancoAngeli (Milano), insieme ai proff. Maria Teresa Moscato, Michele Caputo, Salvatore Abruzzese e Roberto Cipriani, dal 01-02-2016 a oggi.
Co-direttore della collana "Orizzonti dell'Educazione" (nuova serie), per i tipi di Pensa MultiMedia (Lecce), insieme ai proff. Sandra Chistolini ed Emilio Lastrucci, dal 01-10-2017 a oggi.
Co-direttore della Rivista “La scuola e l’uomo – Ricerca”, ed. Anicia / UCIIM – Roma.
Membro del Comitato Scientifico delle Edizioni Studium, sezione scienze sociali e dell'educazione, dal 31-10-2016 a oggi.
Membro del Comitato Scientifico della rivista “Dirigenti Scuola” (ISSN: 2280-8744, inserita tra le riviste scientifiche dell’ANVUR, in Fascia A per i SSD pedagogici 11/D1 e 11/D2) dal 1-07-2020 a oggi.
Membro del Comitato scientifico della collana SCUOLA, LAVORO E PROFESSIONI, diretta da Carla Xodo ed edita per i tipi di Pensa MultiMedia, Lecce, dal 01-01-2017 a oggi.
Membro del Comitato di referee della rivista Formazione, lavoro, persona; Cqia Rivista, (ISSN 2039-4039, inserita tra le riviste scientifiche dell’area 11 dell’ANVUR, in Fascia A), dal 01-01-2013 a oggi.
Membro del Comitato Scientifico del Dizionario Interdisciplinare di Scienza e Fede, 2 voll., Urbaniana University Press - Città Nuova, Roma 2002, curato da G. Tanzella-Nitti e A. Strumia; e del Comitato di esperti che ha orientato dal 2005 al 2013 le attività del Portale web bilingue (Italiano e Inglese) ad esso collegato (www.disf.org). Dal 01-01-2002 al 31-12-2013.

Direzione o partecipazione alle attività di un gruppo di ricerca caratterizzato da collaborazioni a livello nazionale o internazionale:
Gruppo di ricerca PRIN 2007, sul tema: "Domanda e offerta di competenza nella professione docente: insegnanti tra realtà, rappresentazioni e aspettative istituzionali", con il coinvolgimento di quattro Unità di Ricerca (Università di Padova, Bergamo, Roma Tre, Salerno). Responsabile scientifico prof.ssa Carla Xodo, Università di Padova. Dal 22-09-2008 al 21-10-2010
Membro del Gruppo di ricerca del Progetto di Ricerca di Ateneo 2009 sul tema: “Relazioni romantiche e capacità di intimità: per un’educazione affettivo-sessuale in adolescenza oggi”, Direttore scientifico prof.ssa Carla Xodo, Università di Padova. Dal 01-09-2009 al 31-10-2011
Partecipazione al Progetto di ricerca, attivo presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione (Centro Studi Religione, Educazione e Società) e poi presso il Dipartimento delle Arti dell'Università di Bologna, sui temi: "Senso religioso e religiosità" (2009-2012) e "Dinamismi della formazione religiosa" (2013-2015), finanziati anche con contributi di enti esterni all'Università di Bologna. Responsabile scientifico prof.ssa Maria Teresa Moscato. Dal 01-09-2009 al 01-12-2015
Partecipazione al Progetto di Ricerca di Ateneo (PRAT) sul tema: "Umani e oltre. La categoria di 'Umanismo' nel pensiero europeo del Novecento", presso l'Università degli studi di Padova, Responsabile scientifico prof. Fabio Grigenti. Dal 01-09-2013 al 21-09-2016
Partecipazione al Progetto di ricerca di Ateneo (PRAT), sul tema: "Tutorato formativo: un modello di tutoring integrato per l'empowerment degli studenti universitari", Responsabile Scientifico prof.ssa Chiara Biasin. dal 01-09-2015 al 05-12-2017
Organizzazione scientifica dei Focus Group presso le scuole secondarie di Padova e Bologna, nel febbraio 2015, per la sezione italiana della ricerca europea dal titolo Young Europeans’ constructions of identity and citizenship 2014 – 2016/ La formazione dell’identità e della cittadinanza nei giovani europei 2014-2016: La ricerca in Italia, prof. Alistair Ross, della London Metropolitan University, Regno Unito, Jean Monnet ad personam Chair in European Citizenship Education, Cattedra di Pedagogia interculturale e della cittadinanza, Erasmus, rete accademica CiCe, Children's Identity and Citizenship in Europe e della CiCea Children's Identity & Citizenship European Association, Frascati (Roma), 04.02.2015. Collegato al progetto Jean Monnet Network - Children’s Identities and Citizenship: Best Practice Guides, Erasmus+ Jean Monnet Network - 553177-EEP-1-2014-1-UK-EPPJMO-NETWORK, CiCe Children's Identity and Citizenship in Europe, IPSE Institute for Policy Studies in Education, London Metropolitan University. L’unità di lavoro italiana (coordinata dai prof. Sandra Chistolini, Emilio Lastrucci, Andrea Porcarelli) ha operato nel periodo 2014-2017.
Partecipazione all'azione di Ricerca sul tema: "The idea of nature in medieval thought. An interdisciplinary approach", nel contesto più ampio del progetto PRIN “L’universalità e i suoi limiti”. Responsabile scientifico prof. Giovanni Catapano. Università di Padova. Dal 01-09-2016 al 27-05-2017
Partecipazione al Progetto di Ricerca di Ateneo (PRAT) sul tema "Restorative Justice: potenzialità e limiti di un paradigma di giustizia", presso l'Università degli Studi di Padova, Responsabile scientifico prof. Antonio Da Re. dal 01-09-2016 al 8-11-2018.
Partecipazione al Progetto di Ricerca internazionale ERASMUS+ KA2 sul tema “Decoding the Disciplines in European Institutions of Higher Education: Intercultural and Interdisciplinary Approach to Teaching and Learning”, Responsabile scientifico prof. Hugo Verkest (Vives University College campus Torhout, Belgium), ho partecipato – in particolare – in qualità di discussant all’evento di disseminazione (Conference with workshops, lectures & round table) svoltasi a presso il Vives campus, a Torhout (Belgium) il 1-2 luglio 2019.
Membro del Gruppo di ricerca PRIN 2022, sul tema: “Urban governance of religious diversity – GovREL”, con il coinvolgimento di quattro unità di ricerca (Università di Padova, di Torino, di Firenze, Università cattolica del Sacro Cuore di Milano). Responsabile scientifico prof. Giuseppe Giordan, progetto avviato nel novembre 2023 e con conclusione prevista novembre 2025.

Responsabilità scientifica per progetti di ricerca internazionali e nazionali, ammessi al finanziamento sulla base di bandi competitivi che prevedano la revisione tra pari
Responsabile scientifico per l'assegno di ricerca Junior, conferito alla dott.ssa Melania Bortolotto nell'ambito del progetto dal titolo: "La dimensione etica del capitale umano nella formazione scolastica", area scientifica di Ateneo n. 13 (Scienze storiche, filosofiche e pedagogiche). Dal 01-05-2013 al 30-04-2015
Referente scientifico per l'assegno di ricerca Senior conferito alla dott.ssa Melania Bortolotto nell'ambito del progetto dal titolo: "The authentic educator: case studies on the epistemology of professional practice in residential communities for adolescents", area scientifica di Ateneo n. 13 (Scienze storiche, filosofiche e pedagogiche). Dal 01-11-2015 al 01-10-2017

Formale attribuzione di incarichi di insegnamento presso qualificati atenei e istituti di ricerca esteri o sovranazionali
Insegnamento di modulo formativo di carattere pedagogico, sulla bioetica a scuola, nell’ambito del Master Universitario di II livello in Bioetica e Formazione, attivo al Pontificio Istituto Giovanni Paolo II per Studi su matrimonio e Famiglia, presso la Pontificia Università Lateranense. Incarico conferito ad anni alterni, dal 2009 al 2024.
Incarico per attività di ricerca e monitoraggio, conferito dal Dipartimento di Scienze Umane dell’Università della Repubblica di San Marino per la valutazione degli esiti della sperimentazione dell’insegnamento di “Etica, cultura e società”, dal 7/11/2022 al 31/05/2023.
Insegnamento di discipline filosofiche e scienze umane presso lo Studio Filosofico Domenicano di Bologna. Si indicano di seguito i titoli dei corsi tenuti nei vari anni accademici, nel corso di questi anni: “Introduzione alla filosofia e metodologia”, “Profilo e professionalità della persona educante. La dimensione relazionale docenti-allievi”, “Storia della filosofia antica”, “Etica generale”, “Istituzioni di filosofia”, “Metodologia”. Lo Studio Filosofico Domenicano è affiliato alla Facoltà di Filosofia della Pontificia Università “San Tommaso d’Aquino” in Roma ed è abilitato a conferire il grado accademico di Baccellierato in Filosofia. Dal 01-10-1988 a oggi.

Responsabilità di studi e ricerche scientifiche affidati da qualificate istituzioni pubbliche o private
Ricerca documentale, pedagogica e nell'ambito della "media education", per la strutturazione e implementazione di uno spazio formativo "on line" per le Associazioni di Volontariato del Piemonte, che si è tradotta nella Direzione scientifica di un Portale di Bioetica. La ricerca mi è stata affidata dal Centro Servizi per il Volontariato V.S.S.P. di Torino. Dal 01-01-2000 al 31-05-2003
Ricerca sull'insegnamento della bioetica nelle scuole dell'Emilia Romagna, affidata dall'IRRE-Emilia Romagna, i cui risultati sono pubblicati in un report edito e diffuso dallo stesso Istituto di Ricerca (Bologna, 2004). Dal 01-01-2004 al 01-12-2004
Ricerca pedagogico-didattica affidata dalla Società Editrice Internazionale (SEI), per la strutturazione e l'implementazione di uno spazio formativo "on line" a supporto dell'Insegnamento della Religione Cattolica Dal 01-01-2011 al 31-12-2013
Attività di ricerca-formazione, in collaborazione con il CPIA (Centro Provinciale per l'Istruzione degli Adulti) di Vicenza, mirante alla revisione funzionale degli strumenti di certificazione in esito ai percorsi formativi erogati dallo stesso CPIA e conseguente formazione degli insegnanti nell'ambito della didattica per competenze. Dal 01-09-2016 a oggi
Attività di ricerca-formazione, affidata da Centoform S.r.l., nell’ambito del progetto “Rete territoriale per l’Alternanza Scuola-Lavoro. Elaborazione di un modello per la gestione e la valutazione dei percorsi in Alternanza Scuola-Lavoro”, mirante a elaborare e validare un modello di gestione dell'Alternanza S.L. e gli strumenti di valutazione delle competenze in situazione. Dal 01-09-2016 al 30-11-2017
Attività di ricerca pedagogica e formativa, affidata dalla Consulta del Volontariato Associato del Piemonte (in collaborazione con il Centro Servizi Volontariato VOL.To, di Torino), sui fondamenti pedagogici e costituzionali dell'attività di volontariato e mirante ad abilitare le OO.VV. a certificare le competenze sociali e civiche, ma anche culturali e professionali, agli studenti che compiono presso di loro i percorsi di Alternanza Scuola-Lavoro. Dal 01-09-2017 a oggi.

Organizzazione o partecipazione come relatore a convegni di carattere scientifico ed esperienze professionali pertinenti
Ha partecipato, come relatore invitato o come presentatore di un contributo, ad oltre cento convegni scientifici, a livello nazionale e internazionale.
Svolge abitualmente attività di formazione per insegnanti e dirigenti scolastici, anche in vista della preparazione ai concorsi per l’accesso ai relativi ruoli. Svolge attività di formazione per insegnanti ed educatori nelle scuole cattoliche attraverso progetti finanziati FONDER e FONTER, ha coordinato "Scuola Biennale di formazione alla funzione dirigenziale di Coordinatore nella scuola dell'infanzia paritaria", per conto di FISM di Vicenza, svolge attività di formatore per le coordinatrici delle scuole FISM di Padova.

Principali linee di ricerca:
1) Identità della Pedagogia sociale e fondamenti dell’educazione alla cittadinanza, anche in prospettiva europea
Il filo rosso che collega tutti i vari interessi di ricerca va ricercato nell’ambito della Pedagogia sociale, come scienza e come disciplina, a cui è stato dedicato il primo volume pubblicato dopo l’accesso ai ruoli universitari (Lineamenti di pedagogia sociale, Armando, 2009) e a cui è dedicato un più recente volume da me pubblicato: Istituzioni di pedagogia sociale e dei servizi alla persona (Studium, 2021) che costituisce il punto di sintesi di un percorso di riflessione più che decennale, collocato nello spazio di intersezione tra interessi di ricerca e attività didattica istituzionale (gli insegnamenti di Pedagogia generale e sociale e quello di Pedagogia dei servizi alla persona e deontologia professionale). Il focus dell’interesse di ricerca sta nel rapporto tra la lettura della domanda sociale di educazione (alla luce delle raccomandazioni internazionali) e le modalità con cui prendersi cura dell’educazione sociale e civile dei giovani, con particolare attenzione a ciò che è possibile realizzare nel mondo della scuola. Tale tema viene sviluppato con particolare attenzione al dibattito internazionale (The debate on the epistemological identity of social pedagogy: a personalist proposal, Nuova Secondaria Ricerca 2021) e nella ricerca dei fondamenti epistemologici della disciplina (Alla ricerca dei paradigmi pedagogico-sociali per costruire consapevolezza nelle reti educative, Pensa MultiMedia 2018).
Le riflessioni sui fondamenti dell’educazione alla convivenza civile, anche in collegamento con l’insegnamento di Educazione civica (già Cittadinanza e costituzione), si sono tradotte in articoli e saggi, che riprendono tale tema da varie angolature, a partire dalla riflessione su alcuni autori che si sono particolarmente impegnati in questo ambito. In tale prospettiva si può cogliere il nesso con questa linea di ricerca – collegata all’insegnamento della Pedagogia sociale – dei saggi che ricostruiscono l’evoluzione dell’educazione alla cittadinanza nella scuola, che è stato seguito con attenzione nel corso del tempo, come attestano il saggio L'educazione alla cittadinanza nella scuola italiana: impianto politico-normativo e concezione pedagogica (FrancoAngeli 2011) ed il più recente: L’educazione civica alla ricerca di un’anima. Una disciplina trasversale con una Paideia costituzionale? (Nuova Secondaria Ricerca 2021). Si può leggere in tale prospettiva anche il saggio su Il viaggio come passaggio alla vita adulta in Rousseau: la prospettiva di Emilio e quella di Sofia (La Scuola, 2014), perché il classico di riferimento (Rousseau) considera l’ingresso nella vita sociale come elemento caratterizzante il passaggio alla vita adulta e ad esso collega l’esperienza del “grand tour” che può essere letto come un viaggio di iniziazione che precede il matrimonio. Il testo più significativo che si colloca lungo questa linea di ricerca è quello di cui lo scrivente è co-autore con S. Chistolini ed E. Lastrucci (Pensa MultiMedia 2018), che si colloca nell’ambito della rete europea denominata Children’s Identity and Citizenship in Europe (CiCe) Erasmus Jean Monnet Academic Network Project, quale contributo dell’Italia allo studio analitico e narrativo sulla costruzione dell’identità e della cittadinanza da parte dei giovani europei, il lavoro di ricerca è stato realizzato in collaborazione con il prof. Alistair Ross (Emerito della London Metropolitan University). Tale testo esplora le rappresentazioni relative alla cittadinanza nazionale ed europea dei giovani italiani e si confronta con analoghe esplorazioni svolte dal prof. Ross in tutti i Paesi dell’Unione. Lo stesso tema è stato sviluppato, in una prospettiva internazionale, in un paper pubblicato con gli stessi co-autori (Chistolini e Lastrucci) sulla rivista “Societies” nel 2023.

2) Fondamenti teorici della pedagogia generale, con attenzione al suo sviluppo storico e in connessione con alcuni possibili ambiti applicativi, socialmente rilevanti.
I fondamenti teorici della riflessione pedagogica, i suoi presupposti antropologici ed epistemologici, le grandi categorie euristiche che si possono trovare soprattutto nei classici (antichi e moderni), rappresentano le prospettive fondamentali di questa seconda linea di ricerca, consolidata anche attraverso la pluriennale esperienza di insegnamento della Pedagogia generale. Tale interesse ha ispirato la monografia sui Cammini del conoscere (Giunti, 2008), in cui si presenta con stile narrativo un itinerario di formazione di strutture culturali profonde attraverso l’incontro con i classici del pensiero, e più specificamente il volume Educazione e politica. Paradigmi pedagogici a confronto (FrancoAngeli, 2012), in cui si collegano gli interessi di pedagogia sociale che emergono nel rapporto tra educazione e politica, con le basi teoretiche della pedagogia generale, di cui si prendono in esame alcuni dei paradigmi epistemici più significativi. Mi sono misurato inoltre con temi più specificamente connessi alle basi teoriche della pedagogia e il valore euristico dei classici (letti in prospettiva teorico-fondativa), oltre a vari scritti sulle radici del pensiero pedagogico di Rousseau, Nosengo, Corallo, Corradini, come attestano alcuni saggi, tra cui quello su Tommaso nella formazione della pedagogia di Gino Corallo (LAS, 2012). Sulla stessa linea si possono collocare le riflessioni sulla pedagogia di Dante Alighieri: Dante educatore: la Commedia come itinerario di formazione spirituale, (2022), Ipotesi pedagogiche sul ruolo di Virgilio come guida di Dante (2024).
Sempre sul fronte della ricerca teoretica si collocano alcune riflessioni su quelle che oggi vengono chiamate “sfide” educative e che preferisco inquadrare come spazi di approfondimento teorico che si aprono nel rapporto tra le grandi questioni antropologiche poste dal progresso scientifico ed il modo in cui esse si situano negli “orizzonti di senso” delle persone. In tale direzione ho esplorato gli aspetti educativi delle tematiche bioetiche, in quanto “luogo culturale” per un’ermeneutica della contemporaneità e ulteriore spazio di incontro tra i fondamenti della pedagogia e le grandi domande di educazione che si sviluppano a livello sociale. Numerose sono le pubblicazioni in tal senso, tra cui l’articolo Dimensioni etiche di una paideia della vita affettiva. Suggestioni colte dall’immaginario culturale postmoderno (Nuova Secondaria, 2014).

3) Pedagogia della scuola e dei servizi alla persona ed Educazione degli adulti, con particolare attenzione alle competenze professionali e strategie per la formazione degli insegnanti e dei dirigenti scolastici.
La cospicua esperienza professionale in qualità di docente nelle scuole secondarie superiori, e la più che decennale esperienza in qualità di formatore di docenti e dirigenti scolastici, si sono incontrate con i compiti didattici assolti nella laurea specialistica dell’Università di Padova, con particolare riferimento alla Pedagogia dei servizi scolastici, alla persona e nelle comunità. Tali esperienze didattiche costituiscono la base culturale implicita del mio lavoro di ricerca nell’ambito delle competenze professionali e deontologiche degli insegnanti e dei dirigenti scolastici, sviluppata anche attraverso diversi progetti di ricerca, a cui si collega l’interesse per le strategie di formazione di chi svolge professioni educative e lo studio - in tale ottica - di alcuni dispositivi pedagogico-didattici, come quello della progettazione per competenze (Diogene Multimedia, 2016) o l’alternanza scuola-lavoro. Presupposto di tale interesse specifico è la convinzione della necessità di una forte centratura pedagogica nella cultura dell’educazione di chi svolge professioni educative, con particolare riferimento agli insegnanti e ai dirigenti scolastici, a cui sono dedicati due saggi in volume (nel testo a cura di C. Xodo, FrancoAngeli 2010), ed una riflessione sull’identità pedagogica dell’insegnante (Il maestro tra intenzionalità educativa e pratica didattica, 2015); sulla stessa linea si può leggere anche la comunicazione dedicata a La dimensione riflessiva nella formazione delle competenze etico-deontologiche delle professioni educative (Pensa MultiMedia, 2010). Su questa linea si colloca il volume; Professione docente. Fondamenti pedagogico-didattici ed elementi di psicologia generale e cognitiva, (con M. Trombino) Diogene Multimedia 2020 ed anche il testo in preparazione al concorso IdR, di cui si dirà più avanti.
Sul piano della ricerca empirica in questo ambito, oltre al già citato testo sulla figura del Dirigente Scolastico, segnalo le indagini svolte a partire dall’analisi qualitativa dei diari di formazione dei docenti neo-assunti in ruolo, con C. Biasin (FrancoAngeli, 2012 e 2013), ma anche una ricerca sulla biografia professionale degli insegnanti svolta diversi anni or sono (Tecnodid 2005) con il coinvolgimento delle Associazioni professionali dei docenti ed un’indagine nazionale coordinata dal prof. Luciano Corradini (Insegnare perché? …, Armando 2004).
Nel campo dell’Eda e dell’higher education sono stati aperti due fronti di indagine, dedicati rispettivamente alle Università della Terza età (a cui sono dedicati un articolo e un saggio pubblicati nel 2019, in un contesto internazionale, assieme a Rute Cristòvão Ricardo) e la riflessione sulla figura del tutor docente in ambito universitario (Pensa MultiMedia 2018).

4) Educazione della religiosità e dimensione religiosa dell’educazione della persona in rapporto al suo contesto sociale e alle istituzioni educative che se ne occupano, a partire dalla scuola.
La pluriennale esperienza in qualità di formatore dei formatori degli insegnanti di Religione si è progressivamente collegata con un ulteriore filone di ricerca, mirante ad esplorare l’educazione della religiosità e la dimensione religiosa dell’educazione della persona, con particolare attenzione alle istituzioni educative che sono coinvolte, ed uno speciale riferimento al mondo della scuola. In tale linea si può leggere il saggio su Esperienza religiosa e senso religioso in Romano Guardini: implicazioni pedagogiche (Armando, 2012), che mi ha consentito di esplorare alcune categorie di analisi. Più specificamente tale interesse si è concentrato sul ruolo che può avere l’Insegnamento della Religione Cattolica in tale processo educativo ed è confluito nel volume La religione e la sfida delle competenze (SEI, 2014), ma anche nel saggio sui modelli di formazione degli insegnanti di Religione (Nuova Secondaria Ricerca, 2017) ed infine un volume sull’identità dell’IRC in prospettiva dialogica: Religione e scuola fra ponti e muri. Insegnare religione in un orizzonte multiculturale, (FrancoAngeli, 2022). Sulla stessa linea, in prospettiva internazionale, il volume dedicato all'insegnamento di "Etica, cultura e società", come alternativa all'IRC nella Repubblica di San Marino (FrancoAngeli, 2024).
Uno studio particolarmente articolato si trova nel volume di cui sono co-autore (con Moscato, Caputo, Gabbiadini e Pinelli) L’esperienza religiosa. Linguaggi, educazione, vissuti (FrancoAngeli 2017) che esplora l’esperienza religiosa in prospettiva educativa, a partire dalle rappresentazioni e immagini di Dio, le persone più significative nell’educazione religiosa di ciascuno, il rapporto con i testi biblici, la percezione del volto della Chiesa tra senso di appartenenza e presa di distanze (oggetto del mio specifico contributo). Tale linea di ricerca si collega a quella sull’associazionismo cattolico come luogo educativo “non formale” (in Dal Toso e Loro, 2017), ma anche un saggio su: La pedagogia tra le scienze delle religioni, (in Caputo, FrancoAngeli 2018), una riflessione sulle Religioni in dialogo per una Paideia del “saper vivere insieme” (in: Pagano, Schiedi 2020) e L’arte educativa di Gesù Maestro: alcune suggestioni pedagogiche, (in: Balduzzi, Studium 2020).
In tale prospettiva ho aderito al gruppo di lavoro SIPED su “Religiosità e formazione religiosa”, di cui sono coordinatore nazionale dal 2017 (assieme ai colleghi proff. Dal Toso e Caputo) ed ho assunto, assieme ai proff. Cipriani, Caputo, Abruzzese e Moscato, la co-direzione della collana editoriale "L'esperienza religiosa. Incontri multidisciplinari", per i tipi di FrancoAngeli (Milano).